Inleiding
U bent zich aan het oriënteren op (het invoeren van) een onderwijsvernieuwing op uw school. Voor een succesvolle voorbereiding, invoering en borging van een onderwijsvernieuwing is het noodzakelijk om met een heel aantal aspecten rekening te houden. De onderwijsvernieuwing vindt plaats in het primaire proces. Secundaire processen zijn hierbij voorwaardelijk en ondersteunend. Daarbij kunt u denken aan: HRM, organisatie en communicatie, financieel management, planning & control en kwaliteitszorg, facilitair management, legal management, informatiemanagement en ICT. De complexiteit en doorlooptijd van deze secundaire processen vragen om zorgvuldig projectmanagement. Als schoolleider vervult u een essentiële rol bij een integrale benadering en projectvoering van de onderwijsvernieuwing. Als regisseur is een integrale blik op de verschillende aspecten van het vernieuwingsproces noodzakelijk. Wij bieden u met deze vragenlijst een ruime blik op alle aspecten binnen de secundaire processen die vanuit onderzoek en praktijk van belang zijn gebleken (Kluijtmans, e.a. 2005). Hierbij gaan we ervan uit dat onderwijsvernieuwing altijd in dialoog met alle betrokkenen wordt vormgegeven.
Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat participatief ontwerp betere resultaten oplevert. Door de onderwijsvernieuwing via dialoog vorm te geven, wordt vernieuwing bereikt die past bij de school en alle betrokkenen. Dit stimuleert eigenaarschap voor het realiseren van de onderwijsvernieuwing.
In het kader van dit instrument veronderstellen we dat het proces van visievorming met betrekking tot de gewenste onderwijsvernieuwing (in dialoog met belanghebbenden) reeds heeft plaatsgevonden.
Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat participatief ontwerp betere resultaten oplevert. Door de onderwijsvernieuwing via dialoog vorm te geven, wordt vernieuwing bereikt die past bij de school en alle betrokkenen. Dit stimuleert eigenaarschap voor het realiseren van de onderwijsvernieuwing.